Рефлексія. Модуль 11
Завершення тренінгу. Дякую тренеру та колегам за слушні зауваження.
З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде формуюче оцінювання, розвиток навичок ХХІ століття, web 2.0

Рефлексія. Модуль 10

Рефлексія. Модуль 10

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, те що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей. Щоб діти мали чіткий палн роботи над завданням.
Також я заповнила план впровадження проекту.
Розробила графік використання міні-групами компютерного класу після основних занять у ньому.

Рефлексія. Модуль 9

Рефлексія. Модуль 9

При виконанні цього модуля  я визначила ті моменти плану навчальної теми, на яких потрібно  диференційовано вести роботу з учнями. Внесла зміни до плану. Диференціація - найкращий
  " винахід" в педагогіці ! Саме диференціація дозволить оцінити роботу учнів в моєму проекті.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - це дає змогу знання учнів систематизувати і вирівняти. Слабші підтягуються до сильніших

Модуль 7 - 8. Рефлексія.

Модуль 7 - 8. Рефлексія.

Робота з даними модулями допомогла мені глибше зрозуміти проблеми, які можуть виникнути у учнів під час навчання за методом проектів. Для мене все ще залишилось питанням як відірвати учнівстарших класів від чіткої інструкції, як навчати самостійно ставити цілі та планувати свою навчальну діяльність 

Під час навчання за даними модулями для мене було новим, що будь-який учнівський продукт, навіть проміжний або "службовий" (напиклад опитування громадської думки), вже потребує оцінювання або самооцінювання.

Модуль 6. Рефлексія.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені визначити різницю між спілкуванням та співпрацею в мережі Інтернет. Своїм учням я б радила створити блог для роботи кожної групи, в якому можна було б не тільки розміщувати та обговорювати проміжні результати діяльності, але й надавати посилання на різні сервіси для спілкування. Тобто використовувати блог як єдине робоче пространство групи.

Серед засобів спілкування можна використовувати різні сервіси для веб-конференцій, які не вимагають встановлення додаткового програмного забезпечення на локальній комп'ютер.

  

Модуль 5. Рефлексія

Тема цього модуля "Інтернет у проектній діяльності учнів" Матеріали, представлені у модулі допомагають вчителю та учням формувати інформаційну культуру використання web-ресурсів:
їх оцінювання, дотримання Закону про авторське право. Проблема формування  інформаційної культури учасників навчально-виховного процесу мене дуже цікавить, веду особисті дослідження.
Саме відпрацювавши модуль, я отримала гарний інструментарій для оцінювання web-ресурсів, який обов'язково буду використовувати в своїй професійній діяльності.

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, яке значення має пошук необхідних ресурсів в проектній діяльності учнів. Одне з головних місць пошуку інформації є мережа Інтернет. 

Я бачу велику користь у використанні блогів, вікі-сторінок та веб-сайтів для організації взаємодії та спілкування учнів в середині групи, та різних груп між собою. На мою думку ефективна взаємодія учнів між собою - це одна з головних цілей проектної діяльності. Велике значення має вміння формулювати та висловлювати свої думки, яке добре розвивається при написанні повідомлень на блогах.

Рефлексія 4

 Рефлексія 4

Важлива ідея модуля- формуюче оцінювання діяльності учнів.Я з'ясувала, яким має бути оцінювання, як формуюче оцінювання відрізняється від традиційного .
Щоб об'єктивно оцінити діяльність кожного учня, необхідно на початку роботи над проектом провести оцінювання освітніх потреб кожного учасника проекту.